Gir eForelesninger høyere læringseffekt?

På NTNU har medisinstudentene hatt mulighet til å bruke eForelesninger i immunologidelen av pensumet sitt. Studentene i midtsjiktet gjorde det hele 3,6 prosent-poeng bedre(p = 0.0046) på immunologidelen av eksamen per time de brukte eForelesningene.

Dette er en hyggelig bekreftelse på at arbeidet vi gjør sammen med våre partnere ser ut til å resultere i bedre læring. For mange lærende blir kunnskapen lettere tilgjengelig ved hjelp av våre eForelesninger. Det ser ut til at de lærer mer og gjør det bedre på eksamen. Vi kan anta at de vil prestere bedre i fremtidig utdannelse og yrkesliv. En del av vår visjon er å jobbe for å styrke kunnskaps-nasjonen Norge, og artikkelen tyder på at vi lykkes med dette.

Om studien

Bruken av eForelesningene i immunologi har blitt loggført opp mot studentene sitt studentnummer. Antall timer studentene har brukt på eForelesningene har blitt sammenlignet med deres resultater på immunologi delen av eksamen. Det er en klar sammenheng mellom bruk av eForelesninger og resultater på immunologi delen av eksamen for studentene i midtsjiktet. Midtsjiktet er her definert ved at man tar vekk de 25 % av studentene som gjorde det best og de 25 % som gjorde det dårligst. Teamet bak artikkelen foreslår at eForelesningene ikke var laget for de beste, og at studentene med de dårligste karakterene kanskje ikke ville gjort det bra uansett pga. manglende motivasjon, personlige problemer o.l.

Det var ikke en sammenheng mellom bruk av eForelesningene og resultatene på de deler av eksamen som eForelesningene ikke dekket. Altså ser det ikke ut til at studentene som brukte eForelesningene mest var de som studerte mest og fikk best resultater generelt. De som brukte mest tid på eForelesningene gjorde det derimot best på de temaer som eForelesningene dekket.

Det kan også nevnes at studentene var svært fornøyde med eForelesningene. 88 % var fornøyd eller meget fornøyd med eForelesningene, 12 % "average". 70 % av studentene svarte at eForelesningene var et godt eller meget godt supplement til undervisningen. 22 % svarte "average". Disse resultatene er bedre enn ventet da medisinstudiene i Trondheim har svært høye opptakskrav og eForelesningene som regel er litt mindre populære blant de aller sterkeste elevene.

Artikkelen er et resultat av Sondre Bøye sin diplom oppgave. Sondre Bøye har tatt sin legeutdannelse ved NTNU i Trondheim, og ble veiledet av Torstein Vik, Dr. Med. og Torolf Moen, Dr. Med.

Arbeidet skal presenteres på årets AMEE-konferanse i slutten av August, og er også «Under review» for å bli inkludert i det anerkjente tidsskriftet «Medical Teacher», et ledende tidsskrftet for medisinsk utdanning.